GUÍA DE SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO 2012-2013

ESTIMADOS DOCENTES:

La Articulación de la Educación Básica y su instrumentación en Telesecundaria está orientada a crear en cada  escuela  acciones de intervención que contribuyan a sostener el avance del logro educativo a partir de la atención  a las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, considerando sus contextos escolares y comunitarios,  para que adquieran las competencias que les permitan su desarrollo personal y alcancen  los rasgos del Perfil de Egreso considerados en el Plan de Estudios 2011.

Así mismo demanda una revisión a los elementos y condiciones para la reforma de la gestión escolar, establecida en el Acuerdo 592, y al Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria, para identificar correspondencias que permitan dar continuidad a las acciones de fortalecimiento a la función supervisora, con el propósito de  definir áreas de oportunidad orientadas a promover condiciones favorables para que la escuela sea un espacio que promueva la construcción y ampliación de aprendizajes en ambientes que atiendan  la diversidad de manera diferenciada, favoreciendo la convivencia armónica, el respeto, la solidaridad, la salud y la seguridad, a través de una red de gestión educativa de docentes, alumnos, familias y actores de la comunidad; esto  significa innovar la gestión para mejorar el logro educativo a partir de la organización escolar.

Ante esta responsabilidad, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias ha planeado en el presente Ciclo Escolar, acciones que contribuyan a fortalecer los procesos de Supervisión y Acompañamiento Académico a los Colectivos Escolares, a partir de propuestas que deriven en el diálogo pedagógico con el personal docente, directivo, de supervisión y de asesoría técnico pedagógico, para tal fin, en el presente documento se integra la propuesta para él Primer Momento: planificar para Potenciar el Aprendizaje, con el propósito de establecer con los Jefes de Sector y supervisores Escolares, un espacio de análisis académico que permita adecuarla a sus contextos escolares.

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